• Старт курса — 27 НОЯБРЯ.
• Продолжительность — 10 занятий, 30 часов.
• День проведения — Пятница.
• Время — с 19.00 до 22.00.
• Стоимость 1 занятия — 2300 руб. / 31 $
• Если вы пропустили урок, его всегда можно посмотреть в записи и задать мне все вопросы в закрытой группе вотсам.
• Для всех участников 7 дней в неделю – поддержка с ответами на вопросы в отдельном чате (только для участников группы).

Преимущества обучения ОНЛАЙН:

Удобное место учебы Онлайн–обучение никак не привязывает территориально.  

Мобильность в обучении. 

Индивидуальный темп. 

Обратная связь в любое время. 

Эмоциональный комфорт в обучении. 

Вы экономите деньги.

Вы сами составляете свой график

Формы работы:

• Теоретическая часть
• Упражнения в мини-группах (упражнения) и обсуждение
• Ответы на вопросы.
• Группы интервизии
• Работа с литературой 

Для кого данная программа? 

Программа семинара рассчитана на обучение и повышение квалификации: психологов, врачей – психотерапевтов, психиатров, педиатров, педагогов, студентов 4, 5-х курсов медицинских и психологических факультетов, социальных работников.

Для всех желающих глубже познакомиться с сутью метода системных расстановок для анализа любых проблемных точек, проработать свои проблемы и оснастить себя ресурсами для достижения важных жизненных целей (здоровья, успеха и счастья).  

Он-лайн курс позволит углубить свои навыки тем, кто уже обучался расстановкам. Курс поможет настроить более тонко свою работу, получить новые проходы. Мы будем учиться тонкому ощущению поля, его расшифровке и разбираться в разных деталях, которые важны для успешной работы с клиентом.

Этот курс подойдет вам также, если у вас есть навыки в других помогающих практиках (например, вы практикующий психолог), и вы знаете азы расстановок.

На курсе мы изучим:

• Феноменологический подход Берта Хеллингера как краткосрочный метод психотерапии.
• Базовые понятия метода: связь, порядок, баланс, функция совести.
• Поле и заместительское восприятие. Особенности работы с заместителями.
• Принципы семейных систем по Б. Хеллингеру.
• Виды совести (личная, коллективная, духовная). Законы коллективной совести.
• Уровни чувств (первичные, вторичные, системные, мета), телесное проявление.
• Алгоритм проведения терапевтической сессии.
• Интервью и запрос, диагностическая часть, поиск решения, включение образа решения в жизнь клиента, включение клиента.

Выпускники программы будут уметь:

• Проводить предварительное интервью и заключать контракт на сессию с клиентом
• Составлять геносоциограмму семейной системы клиента
• Выбирать оптимальный для клиента формат расстановочной работы
• Проводить инструктаж и управлять группой заместителей
• Расшифровывать сигналы и послания «знающего» поля расстановки
• Работать с сильными эмоциями и сопротивлением клиента
• Применять множество терапевтических приёмов помощи клиенту
• И много многое другое

Выпускники, успешно сдавшие итоговую супервизию получают Сертификат о прохождении курса на 10 часов от Центра «Студия Практической Психологии».

Для всех участников после каждого занятия будет предоставляться запись. Таким образом, доступ к ним у вас остаётся на неограниченное время.

Записаться можно только на весь курс! Отдельные темы брать нельзя, так как обучение — это сложно устроенный процесс, и его нельзя «рвать» на куски.

План online-курса «Расстановки. Метод краткосрочной системной семейной терапии».

1. Системность в семейной терапии 

Границы семейной системы

Кто принадлежит семейной системе
Геносоциограмма
Четыре пространства расстановки

Почему после расстановки рекомендуется не рассказывать о ходе и результатах сессии?

Две базовые тенденции семейной системы –
сохранить (гомеостаз) / изменить (кризис)

Почему изменения вообще возможны?

Вторичные выгоды ничего не менять

Практическое задание

1. В парах провести интервью и составить геносоциограмму друг для друга в контексте актуального запроса

2. Упражнение в парах: Я не верю, что ты хочешь это изменить. Докажи! 

3. Упражнение в парах на развитие эмпатии и активного слушания.

4. Упражнение в группе: Импровизированный оркестр – мы как единый организм 

5. Расстановочное упражнение в тройках: Я и мои родители. Я и мои братья/сестры. Я и мои бывшие партнеры. Я и мои дети. Я и совершенно чужие люди, мужчины и женщины.

2. Категории чувств в расстановке

Первичные, вторичные, перенятые чувства

Лояльность семейной системе (предкам) как механизм перенимания чувств

Как распознать разные виды чувств и как с ними работать?

Агрессия, плачь, горе, сарказм

Способы обработки сильных чувств

Техника безопасности для расстановщика при работе с сильными чувствами клиента в расстановке

Что делать с переносом чувств на терапевта-расстановщика?

Практическое задание

1. 5 примеров из жизни, иллюстрирующих различия первичных и вторичных чувств.  

2. 5 примеров из жизни, иллюстрирующих привычные способы успешной саморегуляции, управления чувствами (своими и партнера), способы оказания помощи человеку, охваченному сильными чувствами.     

3. Упражнение «Трехпозиционное описание» для освоения нейтральной позиции

4. Техника заземления для снятия негативных ощущение после роли (самостоятельно и в паре)

3. Законы семейной динамики. Закон принадлежности. 

 Системная динамика исключения.

Кого чаще всего исключают, забывают про их членство в семейной системе?

Как работать с динамикой исключения? 

Системная динамика переплетения с тяжелыми судьбами в роду, их влияние на семью, варианты решений и интервенций.

Какое место (ранг) занимает консультант-расстановщик в семейной системе 

Практическое задание

1. Упражнение в парах. Привести 5 примеров из жизни любой социальной системы (семьи, сообщества, организации и т.д.), иллюстрирующих важность закона принадлежности. 

2.Упражнение в парах. После рассказа одного из участников курса дать ему обратную связь по поводу того, кто из людей или какие чувства воспринимаются как «исключенные» в его семейной системе. И пояснить по каким признакам.  

3. Упражнение в группах 3-6 человек. Исследование конфликта принадлежности к разным группам родители-сверстники в аспекте курения

4. Упражнение в группах 4-6 человек. Тестируем разницу: отношения (брак) единоверцев и между представителями разных религий. Помимо религий можно поисследовать разницу статусов в контексте молодой-старый, национальности, богатый-бедный, город-село, пролетариат-интеллигенция и др.

5. Упражнение. Почувствовать принадлежность (связь) с родом. «Мы одна семья. Я ваш. Вы мои. Вы хорошие и я хороший. Я вами горжусь. Я вам благодарен. Благословите».   

4. Порядки любви. Закон иерархии.

Системные динамики нарушения порядка. Парентификация.

• Триангуляция.
• Доверенное лицо. 
• Символический муж мамы.
• Символическая жена папы.
• Варианты решений и интервенций. 
• Какое место (ранг) занимает консультант-расстановщик в семейной системе?

Практическое задание

1. Упражнение в парах. Сравнительные тесты.

Выбрать жребием клиента. Назначить помощника на роль заместителя партнера (друга) клиента. Заместителю постоять от клиента справа, слева, сзади, спереди. Сравнить ощущения фигур. Описать. В какой позиции кто чувствовал себя старше, важнее, более ответственно, свободнее, беспечнее, беззаботнее, по взрослому, по детски.  

2. Упражнение в парах. Сравнительные тесты.

Позиция 1 = Я только сын своих родителей.

Позиция 2 = Я родитель для своих родителей.   

Позиция 2 = Я доверенное лицо для своих родителей.   

Позиция 2 = Я символическая муж для мамы.   

Позиция 2 = Я символическая жена для папы.   

Позиция 2 = Я родитель для своих родителей.

3. Упражнение Попрактиковать разрешающие фразы и почувствовать их влияние. «Родители, дорогие, я вас вижу. Я не могу вам заменить кого-то еще. Я на другие роли не претендую. Я только ваш сын /дочь. И моё правильно место здесь». 

5. Закон Баланса между «давать-брать».

Системные динамики нарушения баланса. 

Варианты решений и интервенций. 

Что дает консультант-расстановщик для клиента, как уравновесить обмен между клиентом и расстановщиком?

Практическое задание

1. Рассказать в паре 5 случаев обид, когда отношения испортились из-за несправедливости (вариант – примеры из фильмов).   

2. Упражнение в парах «Обмен «ты мне – я тебе»»

• Позитивом на равных
• Позитивом все больше
• Позитивом все меньше
• Негативом на равных
• Негативом все больше
• Негативом все меньше

2. Упражнение в паре «Обмен родителя с ребенком»

• На равных как друзья, или как партнеры 
• Ребенок в роди дающего, а родитель в роли принимающего
• Родитель в роли дающего, а ребенок в роли принимающего

3. Упражнение в тройке или в группе «Спорткомитеты»

6. Три вида совести в семейной системе. 

Личная совесть. 

Коллективная совесть. 

Интегральная совесть и её воздействие на членов системы. 

Как разные виды совести могут конфликтовать?

Что делать консультанту-расстановщику в ситуации, когда клиент находится в ситуации конфликта разных видов совести? 

Практическое задание

1. Рассказать в паре о ситуациях, когда, как вам кажется, вольно или невольно вы копировали, повторяли модели поведения членов определенной группы. Как вы замечаете изменения своего поведения при контакте с этой группой людей?  

2. Рассказать в паре о нескольких примерах угрызения совести (нечистой совести) и о действиях, которые вы совершили для восстановления отношений (членства в группе)

3. Упражнение в парах «Вспомнить исключенного»

4. Упражнение в группе 3-5 человек «Жизненный путь. Старшие и младшие. Помощники и враги. Экзамены и успехи. Предназначение. Планировщик судьбы»

5. Упражнение «Трехпозиционное описание с большой фигурой «Эпоха».   

6. Найти и перечитать стихотворение-молитву Серафима Вырицкого «Через меня это было».

7. Упражнение в парах или индивидуально «Благодарность за всё»

7. Техники работы с клиентом до, во время и после расстановочной работы.
Инструктаж группы и создание безопасного пространства 

Особенности позиций участников расстановки: клиент, расстановщик, заместитель, наблюдатель

Можно ли назначать скептика на роль заместителя?

Можно ли проводить расстановку в присутствии скептиков?

Алгоритм и примеры решения сложных ситуаций, преодоления возражений и сопротивлений.   

Практическое задание

Упражнение в парах «Преодоление возражений и сопротивлений. Амортизация и аргументация»

Вербальные и невербальные приёмы присоединения и установления доверительного контакта с клиентом

Типы вопросов для эффективной коммуникации

Приёмы обратной связи для эффективной коммуникации

Заявленная позиция и скрытые потребности

О чем хочет сказать клиент?
О чем клиент не хочет говорить?

Клиент говорит от себя или от чьего-то имени?

Что делать с сильными эмоциями клиента в ходе предварительного интервью?

Формирование и формулирование клиентского запроса 

В чем нужно убедиться прежде, чем начинать расстановку?

Существуют ли готовность для расстановки: у клиента, у группы, у расстановщика, у семейной системы?

Практическое задание

1.Упражнение в парах «Предварительное интервью клиента». В одну сторону нужно поработать с многословным клиентом. В другую сторону нужно поработать с молчаливым клиентом.  

2. Упражнение в парах «Отработка приемов активного слушания и других приемов установления контакта (вербальных и невербальных)»

3. Упражнение в парах «Исследование скрытых потребностей»

4. Упражнение в парах «Как изменить формулировку «Хочу, чтобы партнер изменил отношение ко мне» на более конструктивную?»

8. Детско-родительские отношения. Особенности решений в расстановочной работе.

Влияние матери на судьбу ребенка
Влияние отца на судьбу ребенка

Практическое задание

1. Упражнение в тройках «Родители вы такие как мне нужно. Я вам благодарен»

2. Упражнение в тройках «Разговор с негативной и позитивной ипостасью отца и матери»

3. Упражнение в тройках «А еще я хочу сказать тебе папа (мама)…»

Лояльность ребенка обоим родителям, магическое мышление ребенка 
Негативные системные динамики между ребенком и родителями
Нарушение потока энергии от родителей к ребенку
Прерванное движение любви к родителям

Родители не дают, или ребенок не берет?

Притча о стакане воды

Забота о пожилых родителях

Практическое задание

1. Упражнение в тройках «Просьба о помощи предков через голову отца и матери»

2. Упражнение в тройках «Мама, папа, я только твой ребенок, не путай меня ни с кем другим…»

3. Упражнение в тройках «Позитивное переформулирование ситуаций»

9. Расстановки на симптом и исцеление от болезней. Переплетения и травмы в расстановочной работе. 

Особенности расстановочной работы с тяжелыми больными (онкология)
Телесные симптомы в расстановке как индикатор проблемной ситуации

Приёмы переключения фокуса внимания на позитив и выздоровление

Интеграция с итоговым образом достижения цели в работе с заболеваниями

Практическое задание

1. Упражнение в парах «О чем или о ком говорит мне моя болезнь»

2. Упражнение в группе «Выгоды от болезненного состояния»

3. Упражнение в парах «Я выбираю новый фокус внимания»

10. Работа с чувством вины. Образцы, решения, фразы, ритуалы.

Работа с чувством вины перед умершими, погибшими, абортированными, инвалидами, самоубийцами, смертельно больными, рано умершими, абортами, пропавшими без вести.

Образы, разрешающие фразы и ритуалы прощания с мертвыми 

Работа с большими фигурами «жизнь, «смерть», «мир мертвых», «мир живых», «ангел-проводник» и др.

Практическое задание

1. Упражнение в парах «Разделение судеб с уважением»

2. Упражнение в парах «Проводить умершего в мир мертвых»

3. Упражнение в парах «Подарок (дарение) умершему»

После успешного прохождения обучения, Вы имеете возможность получить сертификат

•