«Онлайн курс. Расстановки: принципы и методы работы.»

  • Продолжительность — 10 занятий, 30 часов.
  • День проведения — Пятница.
  • Время — с 19.00 до 22.00.
  • Стоимость 1 занятия — 1700 руб.
  • Если вы пропустили урок, его всегда можно посмотреть в записи и задать мне все вопросы в закрытой группе вотсам.
  • Для всех участников 7 дней в неделю — поддержка с ответами на вопросы в отдельном чате (только для участников группы).

Преимущества обучения ОНЛАЙН:

Удобное место учебы Онлайнобучение никак не привязывает территориально.  

Мобильность в обучении

Индивидуальный темп. 

Обратная связь в любое время. 

Эмоциональный комфорт в обучении

Вы экономите деньги.

Вы сами составляете свой график

Формы работы:

  • Теоретическая часть
  • Упражнения в мини-группах (упражнения) и обсуждение
  • Ответы на вопросы.
  • Группы интервизии
  • Работа с литературой 

Для кого данная программа? 

Программа семинара рассчитана на обучение и повышение квалификации: психологов, врачей – психотерапевтов, психиатров, педиатров, педагогов, студентов 4, 5-х курсов медицинских и психологических факультетов, социальных работников.

Для всех желающих глубже познакомиться с сутью метода системных расстановок для анализа любых проблемных точек, проработать свои проблемы и оснастить себя ресурсами для достижения важных жизненных целей (здоровья, успеха и счастья).  

Он-лайн курс позволит углубить свои навыки тем, кто уже обучался расстановкам. Курс поможет настроить более тонко свою работу, получить новые проходы. Мы будем учиться тонкому ощущению поля, его расшифровке и разбираться в разных деталях, которые важны для успешной работы с клиентом.

Этот курс подойдет вам также, если у вас есть навыки в других помогающих практиках (например, вы практикующий психолог), и вы знаете азы расстановок.

На курсе мы изучим:

  • Феноменологический подход Берта Хеллингера как краткосрочный метод психотерапии.
  • Базовые понятия метода: связь, порядок, баланс, функция совести.
  • Поле и заместительское восприятие. Особенности работы с заместителями.
  • Принципы семейных систем по Б. Хеллингеру.
  • Виды совести (личная, коллективная, духовная). Законы коллективной совести.
  • Уровни чувств (первичные, вторичные, системные, мета), телесное проявление.
  • Алгоритм проведения терапевтической сессии.
  • Интервью и запрос, диагностическая часть, поиск решения, включение образа решения в жизнь клиента, включение клиента.

Выпускники программы будут уметь:

  • Проводить предварительное интервью и заключать контракт на сессию с клиентом
  • Составлять геносоциограмму семейной системы клиента
  • Выбирать оптимальный для клиента формат расстановочной работы
  • Проводить инструктаж и управлять группой заместителей
  • Расшифровывать сигналы и послания «знающего» поля расстановки
  • Работать с сильными эмоциями и сопротивлением клиента
  • Применять множество терапевтических приёмов помощи клиенту
  • И много многое другое

Выпускники, успешно сдавшие итоговую супервизию получают Сертификат о прохождении курса на 10 часов от Центра «Студия Практической Психологии».

Для всех участников после каждого занятия будет предоставляться запись. Таким образом, доступ к ним у вас остаётся на неограниченное время.

Записаться можно только на весь курс! Отдельные темы брать нельзя, так как обучение — это сложно устроенный процесс, и его нельзя «рвать» на куски.

План online-курса «Расстановки. Метод краткосрочной системной семейной терапии».

1. Системность в семейной терапии 

Границы семейной системы

Кто принадлежит семейной системе
Геносоциограмма
Четыре пространства расстановки

Почему после расстановки рекомендуется не рассказывать о ходе и результатах сессии?

Две базовые тенденции семейной системы –
сохранить (гомеостаз) / изменить (кризис)

Почему изменения вообще возможны?

Вторичные выгоды ничего не менять

Практическое задание

1. В парах провести интервью и составить геносоциограмму друг для друга в контексте актуального запроса

2. Упражнение в парах: Я не верю, что ты хочешь это изменить. Докажи! 

3. Упражнение в парах на развитие эмпатии и активного слушания.

4. Упражнение в группе: Импровизированный оркестр — мы как единый организм 

5. Расстановочное упражнение в тройках: Я и мои родители. Я и мои братья/сестры. Я и мои бывшие партнеры. Я и мои дети. Я и совершенно чужие люди, мужчины и женщины.

2. Категории чувств в расстановке

Первичные, вторичные, перенятые чувства

Лояльность семейной системе (предкам) как механизм перенимания чувств

Как распознать разные виды чувств и как с ними работать?

Агрессия, плачь, горе, сарказм

Способы обработки сильных чувств

Техника безопасности для расстановщика при работе с сильными чувствами клиента в расстановке

Что делать с переносом чувств на терапевта-расстановщика?

Практическое задание

1. 5 примеров из жизни, иллюстрирующих различия первичных и вторичных чувств.  

2. 5 примеров из жизни, иллюстрирующих привычные способы успешной саморегуляции, управления чувствами (своими и партнера), способы оказания помощи человеку, охваченному сильными чувствами.     

3. Упражнение «Трехпозиционное описание» для освоения нейтральной позиции

4. Техника заземления для снятия негативных ощущение после роли (самостоятельно и в паре)

3. Законы семейной динамики. Закон принадлежности. 

 Системная динамика исключения.

Кого чаще всего исключают, забывают про их членство в семейной системе?

Как работать с динамикой исключения? 

Системная динамика переплетения с тяжелыми судьбами в роду, их влияние на семью, варианты решений и интервенций.

Какое место (ранг) занимает консультант-расстановщик в семейной системе 

Практическое задание

1. Упражнение в парах. Привести 5 примеров из жизни любой социальной системы (семьи, сообщества, организации и т.д.), иллюстрирующих важность закона принадлежности. 

2.Упражнение в парах. После рассказа одного из участников курса дать ему обратную связь по поводу того, кто из людей или какие чувства воспринимаются как «исключенные» в его семейной системе. И пояснить по каким признакам.  

3. Упражнение в группах 3-6 человек. Исследование конфликта принадлежности к разным группам родители-сверстники в аспекте курения

4. Упражнение в группах 4-6 человек. Тестируем разницу: отношения (брак) единоверцев и между представителями разных религий. Помимо религий можно поисследовать разницу статусов в контексте молодой-старый, национальности, богатый-бедный, город-село, пролетариат-интеллигенция и др.

5. Упражнение. Почувствовать принадлежность (связь) с родом. «Мы одна семья. Я ваш. Вы мои. Вы хорошие и я хороший. Я вами горжусь. Я вам благодарен. Благословите».   

4. Порядки любви. Закон иерархии.

Системные динамики нарушения порядка. Парентификация.

  • Триангуляция.
  • Доверенное лицо. 
  • Символический муж мамы.
  • Символическая жена папы.
  • Варианты решений и интервенций. 
  • Какое место (ранг) занимает консультант-расстановщик в семейной системе?

Практическое задание

1. Упражнение в парах. Сравнительные тесты.

Выбрать жребием клиента. Назначить помощника на роль заместителя партнера (друга) клиента. Заместителю постоять от клиента справа, слева, сзади, спереди. Сравнить ощущения фигур. Описать. В какой позиции кто чувствовал себя старше, важнее, более ответственно, свободнее, беспечнее, беззаботнее, по взрослому, по детски.  

2. Упражнение в парах. Сравнительные тесты.

Позиция 1 = Я только сын своих родителей.

Позиция 2 = Я родитель для своих родителей.   

Позиция 2 = Я доверенное лицо для своих родителей.   

Позиция 2 = Я символическая муж для мамы.   

Позиция 2 = Я символическая жена для папы.   

Позиция 2 = Я родитель для своих родителей.

3. Упражнение Попрактиковать разрешающие фразы и почувствовать их влияние. «Родители, дорогие, я вас вижу. Я не могу вам заменить кого-то еще. Я на другие роли не претендую. Я только ваш сын /дочь. И моё правильно место здесь». 

5. Закон Баланса между «давать-брать».

Системные динамики нарушения баланса. 

Варианты решений и интервенций. 

Что дает консультант-расстановщик для клиента, как уравновесить обмен между клиентом и расстановщиком?

Практическое задание

1. Рассказать в паре 5 случаев обид, когда отношения испортились из-за несправедливости (вариант – примеры из фильмов).   

2. Упражнение в парах «Обмен «ты мне — я тебе»»

  • Позитивом на равных
  • Позитивом все больше
  • Позитивом все меньше
  • Негативом на равных
  • Негативом все больше
  • Негативом все меньше

2. Упражнение в паре «Обмен родителя с ребенком»

  • На равных как друзья, или как партнеры 
  • Ребенок в роди дающего, а родитель в роли принимающего
  • Родитель в роли дающего, а ребенок в роли принимающего

3. Упражнение в тройке или в группе «Спорткомитеты»

6. Три вида совести в семейной системе. 

Личная совесть. 

Коллективная совесть. 

Интегральная совесть и её воздействие на членов системы. 

Как разные виды совести могут конфликтовать?

Что делать консультанту-расстановщику в ситуации, когда клиент находится в ситуации конфликта разных видов совести? 

Практическое задание

1. Рассказать в паре о ситуациях, когда, как вам кажется, вольно или невольно вы копировали, повторяли модели поведения членов определенной группы. Как вы замечаете изменения своего поведения при контакте с этой группой людей?  

2. Рассказать в паре о нескольких примерах угрызения совести (нечистой совести) и о действиях, которые вы совершили для восстановления отношений (членства в группе)

3. Упражнение в парах «Вспомнить исключенного»

4. Упражнение в группе 3-5 человек «Жизненный путь. Старшие и младшие. Помощники и враги. Экзамены и успехи. Предназначение. Планировщик судьбы»

5. Упражнение «Трехпозиционное описание с большой фигурой «Эпоха».   

6. Найти и перечитать стихотворение-молитву Серафима Вырицкого «Через меня это было».

7. Упражнение в парах или индивидуально «Благодарность за всё»

7. Техники работы с клиентом до, во время и после расстановочной работы.
Инструктаж группы и создание безопасного пространства 

Особенности позиций участников расстановки: клиент, расстановщик, заместитель, наблюдатель

Можно ли назначать скептика на роль заместителя?

Можно ли проводить расстановку в присутствии скептиков?

Алгоритм и примеры решения сложных ситуаций, преодоления возражений и сопротивлений.   

Практическое задание

Упражнение в парах «Преодоление возражений и сопротивлений. Амортизация и аргументация»

Вербальные и невербальные приёмы присоединения и установления доверительного контакта с клиентом

Типы вопросов для эффективной коммуникации

Приёмы обратной связи для эффективной коммуникации

Заявленная позиция и скрытые потребности

О чем хочет сказать клиент?
О чем клиент не хочет говорить?

Клиент говорит от себя или от чьего-то имени?

Что делать с сильными эмоциями клиента в ходе предварительного интервью?

Формирование и формулирование клиентского запроса 

В чем нужно убедиться прежде, чем начинать расстановку?

Существуют ли готовность для расстановки: у клиента, у группы, у расстановщика, у семейной системы?

Практическое задание

1.Упражнение в парах «Предварительное интервью клиента». В одну сторону нужно поработать с многословным клиентом. В другую сторону нужно поработать с молчаливым клиентом.  

2. Упражнение в парах «Отработка приемов активного слушания и других приемов установления контакта (вербальных и невербальных)»

3. Упражнение в парах «Исследование скрытых потребностей»

4. Упражнение в парах «Как изменить формулировку «Хочу, чтобы партнер изменил отношение ко мне» на более конструктивную?»

8. Детско-родительские отношения. Особенности решений в расстановочной работе.

Влияние матери на судьбу ребенка
Влияние отца на судьбу ребенка

Практическое задание

1. Упражнение в тройках «Родители вы такие как мне нужно. Я вам благодарен»

2. Упражнение в тройках «Разговор с негативной и позитивной ипостасью отца и матери»

3. Упражнение в тройках «А еще я хочу сказать тебе папа (мама)…»

Лояльность ребенка обоим родителям, магическое мышление ребенка 
Негативные системные динамики между ребенком и родителями
Нарушение потока энергии от родителей к ребенку
Прерванное движение любви к родителям

Родители не дают, или ребенок не берет?

Притча о стакане воды

Забота о пожилых родителях

Практическое задание

1. Упражнение в тройках «Просьба о помощи предков через голову отца и матери»

2. Упражнение в тройках «Мама, папа, я только твой ребенок, не путай меня ни с кем другим…»

3. Упражнение в тройках «Позитивное переформулирование ситуаций»

9. Расстановки на симптом и исцеление от болезней. Переплетения и травмы в расстановочной работе. 

Особенности расстановочной работы с тяжелыми больными (онкология)
Телесные симптомы в расстановке как индикатор проблемной ситуации

Приёмы переключения фокуса внимания на позитив и выздоровление

Интеграция с итоговым образом достижения цели в работе с заболеваниями

Практическое задание

1. Упражнение в парах «О чем или о ком говорит мне моя болезнь»

2. Упражнение в группе «Выгоды от болезненного состояния»

3. Упражнение в парах «Я выбираю новый фокус внимания»

10. Работа с чувством вины. Образцы, решения, фразы, ритуалы.

Работа с чувством вины перед умершими, погибшими, абортированными, инвалидами, самоубийцами, смертельно больными, рано умершими, абортами, пропавшими без вести.

Образы, разрешающие фразы и ритуалы прощания с мертвыми 

Работа с большими фигурами «жизнь, «смерть», «мир мертвых», «мир живых», «ангел-проводник» и др.

Практическое задание

1. Упражнение в парах «Разделение судеб с уважением»

2. Упражнение в парах «Проводить умершего в мир мертвых»

3. Упражнение в парах «Подарок (дарение) умершему»

После успешного прохождения обучения, Вы имеете возможность получить сертификат

0 0 голос
Рейтинг статьи

Опубликовано familypsy878

Кандидат психологических наук, Системный семейный консультант, Перинатальный психолог, Психологическая помощь не выходя из дома!

Спасибо за Ваш комментарий

Этот сайт использует Akismet для борьбы со спамом. Узнайте, как обрабатываются ваши данные комментариев.

0 комментариев
Межтекстовые Отзывы
Посмотреть все комментарии
0
Оставьте комментарий! Напишите, что думаете по поводу статьи.x
()
x