- Продолжительность — 10 занятий, 30 часов.
- День проведения — Пятница.
- Время — с 19.00 до 22.00.
- Стоимость 1 занятия — 1700 руб.
- Если вы пропустили урок, его всегда можно посмотреть в записи и задать мне все вопросы в закрытой группе вотсам.
- Для всех участников 7 дней в неделю — поддержка с ответами на вопросы в отдельном чате (только для участников группы).
Преимущества обучения ОНЛАЙН:
Удобное место учебы Онлайн—обучение никак не привязывает территориально.
Мобильность в обучении.
Индивидуальный темп.
Обратная связь в любое время.
Эмоциональный комфорт в обучении.
Вы экономите деньги.
Вы сами составляете свой график
Формы работы:
- Теоретическая часть
- Упражнения в мини-группах (упражнения) и обсуждение
- Ответы на вопросы.
- Группы интервизии
- Работа с литературой
Для кого данная программа?
Программа семинара рассчитана на обучение и повышение квалификации: психологов, врачей – психотерапевтов, психиатров, педиатров, педагогов, студентов 4, 5-х курсов медицинских и психологических факультетов, социальных работников.
Для всех желающих глубже познакомиться с сутью метода системных расстановок для анализа любых проблемных точек, проработать свои проблемы и оснастить себя ресурсами для достижения важных жизненных целей (здоровья, успеха и счастья).
Он-лайн курс позволит углубить свои навыки тем, кто уже обучался расстановкам. Курс поможет настроить более тонко свою работу, получить новые проходы. Мы будем учиться тонкому ощущению поля, его расшифровке и разбираться в разных деталях, которые важны для успешной работы с клиентом.
Этот курс подойдет вам также, если у вас есть навыки в других помогающих практиках (например, вы практикующий психолог), и вы знаете азы расстановок.
На курсе мы изучим:
- Феноменологический подход Берта Хеллингера как краткосрочный метод психотерапии.
- Базовые понятия метода: связь, порядок, баланс, функция совести.
- Поле и заместительское восприятие. Особенности работы с заместителями.
- Принципы семейных систем по Б. Хеллингеру.
- Виды совести (личная, коллективная, духовная). Законы коллективной совести.
- Уровни чувств (первичные, вторичные, системные, мета), телесное проявление.
- Алгоритм проведения терапевтической сессии.
- Интервью и запрос, диагностическая часть, поиск решения, включение образа решения в жизнь клиента, включение клиента.
Выпускники программы будут уметь:
- Проводить предварительное интервью и заключать контракт на сессию с клиентом
- Составлять геносоциограмму семейной системы клиента
- Выбирать оптимальный для клиента формат расстановочной работы
- Проводить инструктаж и управлять группой заместителей
- Расшифровывать сигналы и послания «знающего» поля расстановки
- Работать с сильными эмоциями и сопротивлением клиента
- Применять множество терапевтических приёмов помощи клиенту
- И много многое другое
Выпускники, успешно сдавшие итоговую супервизию получают Сертификат о прохождении курса на 10 часов от Центра «Студия Практической Психологии».
Для всех участников после каждого занятия будет предоставляться запись. Таким образом, доступ к ним у вас остаётся на неограниченное время.
Записаться можно только на весь курс! Отдельные темы брать нельзя, так как обучение — это сложно устроенный процесс, и его нельзя «рвать» на куски.
План online-курса «Расстановки. Метод краткосрочной системной семейной терапии».
1. Системность в семейной терапии
Границы семейной системы
Кто принадлежит семейной системе
Геносоциограмма
Четыре пространства расстановки
Почему после расстановки рекомендуется не рассказывать о ходе и результатах сессии?
Две базовые тенденции семейной системы –
сохранить (гомеостаз) / изменить (кризис)
Почему изменения вообще возможны?
Вторичные выгоды ничего не менять
Практическое задание
1. В парах провести интервью и составить геносоциограмму друг для друга в контексте актуального запроса
2. Упражнение в парах: Я не верю, что ты хочешь это изменить. Докажи!
3. Упражнение в парах на развитие эмпатии и активного слушания.
4. Упражнение в группе: Импровизированный оркестр — мы как единый организм
5. Расстановочное упражнение в тройках: Я и мои родители. Я и мои братья/сестры. Я и мои бывшие партнеры. Я и мои дети. Я и совершенно чужие люди, мужчины и женщины.
2. Категории чувств в расстановке
Первичные, вторичные, перенятые чувства
Лояльность семейной системе (предкам) как механизм перенимания чувств
Как распознать разные виды чувств и как с ними работать?
Агрессия, плачь, горе, сарказм
Способы обработки сильных чувств
Техника безопасности для расстановщика при работе с сильными чувствами клиента в расстановке
Что делать с переносом чувств на терапевта-расстановщика?
Практическое задание
1. 5 примеров из жизни, иллюстрирующих различия первичных и вторичных чувств.
2. 5 примеров из жизни, иллюстрирующих привычные способы успешной саморегуляции, управления чувствами (своими и партнера), способы оказания помощи человеку, охваченному сильными чувствами.
3. Упражнение «Трехпозиционное описание» для освоения нейтральной позиции
4. Техника заземления для снятия негативных ощущение после роли (самостоятельно и в паре)
3. Законы семейной динамики. Закон принадлежности.
Системная динамика исключения.
Кого чаще всего исключают, забывают про их членство в семейной системе?
Как работать с динамикой исключения?
Системная динамика переплетения с тяжелыми судьбами в роду, их влияние на семью, варианты решений и интервенций.
Какое место (ранг) занимает консультант-расстановщик в семейной системе
Практическое задание
1. Упражнение в парах. Привести 5 примеров из жизни любой социальной системы (семьи, сообщества, организации и т.д.), иллюстрирующих важность закона принадлежности.
2.Упражнение в парах. После рассказа одного из участников курса дать ему обратную связь по поводу того, кто из людей или какие чувства воспринимаются как «исключенные» в его семейной системе. И пояснить по каким признакам.
3. Упражнение в группах 3-6 человек. Исследование конфликта принадлежности к разным группам родители-сверстники в аспекте курения
4. Упражнение в группах 4-6 человек. Тестируем разницу: отношения (брак) единоверцев и между представителями разных религий. Помимо религий можно поисследовать разницу статусов в контексте молодой-старый, национальности, богатый-бедный, город-село, пролетариат-интеллигенция и др.
5. Упражнение. Почувствовать принадлежность (связь) с родом. «Мы одна семья. Я ваш. Вы мои. Вы хорошие и я хороший. Я вами горжусь. Я вам благодарен. Благословите».
4. Порядки любви. Закон иерархии.
Системные динамики нарушения порядка. Парентификация.
- Триангуляция.
- Доверенное лицо.
- Символический муж мамы.
- Символическая жена папы.
- Варианты решений и интервенций.
- Какое место (ранг) занимает консультант-расстановщик в семейной системе?
Практическое задание
1. Упражнение в парах. Сравнительные тесты.
Выбрать жребием клиента. Назначить помощника на роль заместителя партнера (друга) клиента. Заместителю постоять от клиента справа, слева, сзади, спереди. Сравнить ощущения фигур. Описать. В какой позиции кто чувствовал себя старше, важнее, более ответственно, свободнее, беспечнее, беззаботнее, по взрослому, по детски.
2. Упражнение в парах. Сравнительные тесты.
Позиция 1 = Я только сын своих родителей.
Позиция 2 = Я родитель для своих родителей.
Позиция 2 = Я доверенное лицо для своих родителей.
Позиция 2 = Я символическая муж для мамы.
Позиция 2 = Я символическая жена для папы.
Позиция 2 = Я родитель для своих родителей.
3. Упражнение Попрактиковать разрешающие фразы и почувствовать их влияние. «Родители, дорогие, я вас вижу. Я не могу вам заменить кого-то еще. Я на другие роли не претендую. Я только ваш сын /дочь. И моё правильно место здесь».
5. Закон Баланса между «давать-брать».
Системные динамики нарушения баланса.
Варианты решений и интервенций.
Что дает консультант-расстановщик для клиента, как уравновесить обмен между клиентом и расстановщиком?
Практическое задание
1. Рассказать в паре 5 случаев обид, когда отношения испортились из-за несправедливости (вариант – примеры из фильмов).
2. Упражнение в парах «Обмен «ты мне — я тебе»»
- Позитивом на равных
- Позитивом все больше
- Позитивом все меньше
- Негативом на равных
- Негативом все больше
- Негативом все меньше
2. Упражнение в паре «Обмен родителя с ребенком»
- На равных как друзья, или как партнеры
- Ребенок в роди дающего, а родитель в роли принимающего
- Родитель в роли дающего, а ребенок в роли принимающего
3. Упражнение в тройке или в группе «Спорткомитеты»
6. Три вида совести в семейной системе.
Личная совесть.
Коллективная совесть.
Интегральная совесть и её воздействие на членов системы.
Как разные виды совести могут конфликтовать?
Что делать консультанту-расстановщику в ситуации, когда клиент находится в ситуации конфликта разных видов совести?
Практическое задание
1. Рассказать в паре о ситуациях, когда, как вам кажется, вольно или невольно вы копировали, повторяли модели поведения членов определенной группы. Как вы замечаете изменения своего поведения при контакте с этой группой людей?
2. Рассказать в паре о нескольких примерах угрызения совести (нечистой совести) и о действиях, которые вы совершили для восстановления отношений (членства в группе)
3. Упражнение в парах «Вспомнить исключенного»
4. Упражнение в группе 3-5 человек «Жизненный путь. Старшие и младшие. Помощники и враги. Экзамены и успехи. Предназначение. Планировщик судьбы»
5. Упражнение «Трехпозиционное описание с большой фигурой «Эпоха».
6. Найти и перечитать стихотворение-молитву Серафима Вырицкого «Через меня это было».
7. Упражнение в парах или индивидуально «Благодарность за всё»
7. Техники работы с клиентом до, во время и после расстановочной работы.
Инструктаж группы и создание безопасного пространства
Особенности позиций участников расстановки: клиент, расстановщик, заместитель, наблюдатель
Можно ли назначать скептика на роль заместителя?
Можно ли проводить расстановку в присутствии скептиков?
Алгоритм и примеры решения сложных ситуаций, преодоления возражений и сопротивлений.
Практическое задание
Упражнение в парах «Преодоление возражений и сопротивлений. Амортизация и аргументация»
Вербальные и невербальные приёмы присоединения и установления доверительного контакта с клиентом
Типы вопросов для эффективной коммуникации
Приёмы обратной связи для эффективной коммуникации
Заявленная позиция и скрытые потребности
О чем хочет сказать клиент?
О чем клиент не хочет говорить?
Клиент говорит от себя или от чьего-то имени?
Что делать с сильными эмоциями клиента в ходе предварительного интервью?
Формирование и формулирование клиентского запроса
В чем нужно убедиться прежде, чем начинать расстановку?
Существуют ли готовность для расстановки: у клиента, у группы, у расстановщика, у семейной системы?
Практическое задание
1.Упражнение в парах «Предварительное интервью клиента». В одну сторону нужно поработать с многословным клиентом. В другую сторону нужно поработать с молчаливым клиентом.
2. Упражнение в парах «Отработка приемов активного слушания и других приемов установления контакта (вербальных и невербальных)»
3. Упражнение в парах «Исследование скрытых потребностей»
4. Упражнение в парах «Как изменить формулировку «Хочу, чтобы партнер изменил отношение ко мне» на более конструктивную?»
8. Детско-родительские отношения. Особенности решений в расстановочной работе.
Влияние матери на судьбу ребенка
Влияние отца на судьбу ребенка
Практическое задание
1. Упражнение в тройках «Родители вы такие как мне нужно. Я вам благодарен»
2. Упражнение в тройках «Разговор с негативной и позитивной ипостасью отца и матери»
3. Упражнение в тройках «А еще я хочу сказать тебе папа (мама)…»
Лояльность ребенка обоим родителям, магическое мышление ребенка
Негативные системные динамики между ребенком и родителями
Нарушение потока энергии от родителей к ребенку
Прерванное движение любви к родителям
Родители не дают, или ребенок не берет?
Притча о стакане воды
Забота о пожилых родителях
Практическое задание
1. Упражнение в тройках «Просьба о помощи предков через голову отца и матери»
2. Упражнение в тройках «Мама, папа, я только твой ребенок, не путай меня ни с кем другим…»
3. Упражнение в тройках «Позитивное переформулирование ситуаций»
9. Расстановки на симптом и исцеление от болезней. Переплетения и травмы в расстановочной работе.
Особенности расстановочной работы с тяжелыми больными (онкология)
Телесные симптомы в расстановке как индикатор проблемной ситуации
Приёмы переключения фокуса внимания на позитив и выздоровление
Интеграция с итоговым образом достижения цели в работе с заболеваниями
Практическое задание
1. Упражнение в парах «О чем или о ком говорит мне моя болезнь»
2. Упражнение в группе «Выгоды от болезненного состояния»
3. Упражнение в парах «Я выбираю новый фокус внимания»
10. Работа с чувством вины. Образцы, решения, фразы, ритуалы.
Работа с чувством вины перед умершими, погибшими, абортированными, инвалидами, самоубийцами, смертельно больными, рано умершими, абортами, пропавшими без вести.
Образы, разрешающие фразы и ритуалы прощания с мертвыми
Работа с большими фигурами «жизнь, «смерть», «мир мертвых», «мир живых», «ангел-проводник» и др.
Практическое задание
1. Упражнение в парах «Разделение судеб с уважением»
2. Упражнение в парах «Проводить умершего в мир мертвых»
3. Упражнение в парах «Подарок (дарение) умершему»
После успешного прохождения обучения, Вы имеете возможность получить сертификат
